28.03.2012

28 марта 2012. Москва. Российский государственный гуманитарный университет. Историко-архивный институт. Высшая школа источниковедения, вспомогательных и специальных исторических дисциплин. Кафедра всеобщей истории. Кафедра истории России средневековья и раннего нового времени. Круглый стол «Русь, Россия и Западная Европа: становление и развитие государственности в историографическом и источниковедческом измерениях» (Н).

Н.И. Басовская. Опыт становления государственности: романо-германский и византийско-ордынский контекст.

Е.В. Пчелов. Начало Руси в письменных источниках и роль варягов в образовании Древнерусского государства.

А.Л. Юрганов. Московское государство в жизненном мире современников и исследователей.

Л.А. Молчанов. Проблемы национально-территориального размежевания в России 1917-1920 гг.: источниковедческий аспект.

В.И. Дурновцев. «Россия и Европа» как историографическая проблема.

М.В. Ларин. Электронное правительство в системе государственного управления.

В.П. Козлов. Российская государственность и архивная служба.

Р.В. Зарапин. Имперская традиция в Восточном Средиземноморье в эпоху античности.

П.Н. Лебедев. Римская империя в III в. н.э.: некоторые особенности преодоления кризиса власти.

И.Е. Ермолова. Было ли объединение Аттилы государством?

М.С. Петрова. Государство и власть: некоторые аспекты частной жизни Карла Великого и членов его семьи.

К.В. Ривчак. Становление англосаксонского государства и королевские ассамблеи.

М.Ю. Биркин. Епископ и светская власть в Толедском королевстве в начале VII в. (по данным сочинений Исидора Севильского).

О.В. Ауров. Вассалитет в системе феодального государства (на примере Леоно-Кастильского королевства XIII в.).

В.В. Тихонов. Проблемы древнерусской государственности и права  в научном наследии Д.Я. Самоквасова.

В.А. Бароне. «Английская Нормандия» первой половины XV в. и процесс централизации во Франции.

Ю.Э. Шустова. Восприятие царской власти в сочинениях архиепископа Черниговского и Новгород-Северского Лазаря Барановича.

Д.Г. Полонский. Эпистолярный этикет при Петре I как регулятор отношения подданных к престолу.

М.В. Кущева. Происхождение королевской власти во Франции в исторических сочинениях второй половины XVII - начале XVIII вв.

Д.Н. Рамазанова. Русский государь в сочинениях основателей Славяно-греко-латинской Академии братьев Лихудов.

Л.В. Клепикова. Взаимодействие государственной власти и ученых обществ в научно-образовательных проектах Г.В. Лейбница.

Е.В. Булычева. Некоторые аспекты проблемы становления национального государства в Греции в первой половине XIX в. (по воспоминаниям русских путешественников).

И.В. Курукин. Фаворит - человек и механизм в России XVIII века.

Н.В. Ростиславлева. Формы государственной власти в германской раннелиберальной доктрине (первая половина XIX века).

Н.Е. Соничева. Внутренняя специфика развития Русского государства в трактовке Г.В. Вернадского.

Ф.Г. Тараторкин. Историографический контекст истории российской государственности в научном творчестве М.М. Карповича.

Г.Н. Ланской. Политическая историография: источниковедческие проблемы.

А.Н. Комаров. Эволюция канадской государственности во второй половине XX - начале XXI вв.

http://www.rsuh.ru/binary/object_60.1332140302.69413.doc

 

23 марта 2012. Москва. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет». Институт гуманитарных наук. Круглый стол «Проблемы фальсификации отечественной истории» (Н).

В.В. Кириллов (Москва). Мифотворчество в истории и проблемы ее преподавания в высшей школе.

С.В. Девятов (Москва). Московский Кремль. Взгляд иностранцев на исторический центр российской государственности XVI-XXI вв.

В.И. Жиляев (Москва). Исследование деятельности государственной охраны России. К проблеме фальсификации отечественной истории.

Л.А. Боева (Москва). Переоценка некоторых событий Русско-японской войны.

О.А. Сухорукова (Москва). Украина в поисках «утраченной истории».

http://www.mgpu.ru/news.php?news=7084

 

23 марта 2012. Москва. Российский государственный гуманитарный университет. Институт высших гуманитарных исследований им. Е.М. Мелетинского. Институт восточных культур и античности. Конференция памяти П.А. Гринцера и В.Н. Топорова «Филология футбола» (Н).

И.О. Шайтанов. Футбол как объект социокультурного комментария: на пути к социологической поэтике.

А.Я. Ливергант. Мяч и слово (футбол и Набоков).

А.С. Томская. Футбольный матч и спектакль: схожий генетический код.

Л.М. Артёмова. Особенности зрительных образов в поэзии Николая Заболоцкого (на примере стихотворения «Футбол»).

С.Г. Бочаров. Спорт ХХ века, футбол и искусство ХХ века.

А.И. Иваницкий. Футбол и филология.

Н.П. Гринцер. Звучащий футбол: филология телекомментария.

А.С. Поливанов. Особенности жанра футбольного онлайн-комментария.

http://www.rsuh.ru/announcements.html?id=2172175

 

22–28 марта 2012. Москва. Департамент образования города Москвы. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет». Институт иностранных языков. VI научная сессия «Актуальные проблемы лингвистики, литературоведения, лингводидактики» (Н).

К. Деханова. Психологические традиции Г. Джеймса в английской литературе XX века (С. Моэм, К. Мэнсфилд).

Е. Малинкина. Жанр автобиографии в американской литературе (на примере автобиографий Б. Франклина и М. Твена).

М. Мастеркова. Основные мотивы в творчестве М. Твена (на примере романа «Приключения Тома Сойера»).

Е. Муштаева. Мотивы «прибыль» (profit) и «лень» (laziness) в «Альманахе Бедного Ричарда» Б. Франклина.

И. Савойская. Проблема самоутверждения личности в литературе США конца XX века (Н. Спаркс, С. Шелдон, Ч. Паланик).

Д. Азибекян. Игровые приемы как средство формирования и совершенствования лексического навыка говорения в основной общеобразовательной школе.

А. Алахвердиева. Результаты исследования социокультурного потенциала УМК «Spotlight» для основной общеобразовательной школы (Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).

Д. Балахонова. Драматизация как средство развития эмоционально-чувственной сферы и мотивации изучения иностранных языков учащимися общеобразовательной школы.

П. Бойкова. Тест как механизм контроля сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в обучении ИЯ (на примере тестов FCE и ЕГЭ).

М. Крярова. Предметная неделя как средство формирования мотивации учащихся к изучению английского языка.

Е. Степных. Статус опор в обучении иноязычному говорению с позиции психологических закономерностей порождения речевого высказывания.

Ю. Шевченко. Особенности итогового тестового контроля монологической и диалогической речи.

А. Архипова. Особенности обучения аудированию (французский язык, младшая школа).

Е. Баринова. Категория таксиса: проблемы дефиниции.

А. Барский. Развитие учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроке французского языка.

А. Белова. Использование приёмов творческой деятельности при обучении ИЯ в начальной школе.

С. Евреинова. Компетентностный подход к обучению аудированию в общеобразовательной школе (на материале французского языка).

К. Зотина. Современные научные основы использования аутентичного текста при обучении иностранных языков.

С. Чернышова. Контроль и самоконтроль при аудировании иноязычных текстов на французском языке в средней школе.

М. Аверина. Потенциал трейлеров к англоязычным художественным фильмам как материал для исследований по переводу.

М. Беклемешева. Переводчески релевантные особенности английских прилагательных.

М. Васильева. Проблемы использования фильмов как источника материала для исследований по переводу.

С. Герасимова. Возможности многоязычных новостных порталов как источника материала для исследований по переводу.

Е. Гусева. Особенности перевода английских слов широкой семантики с английского языка на русский.

А. Столярова. Способы перевода русских инициальных обстоятельств времени на английский язык.

А. Хвастунов. Потенциал двуязычных сайтов в качестве источника материала для исследований по переводу.

В. Чистякова. Стратегия перевода русских отприлагательных имен с суффиксом –изн на английский язык.

А. Богданова. Различные типы словарей как опорный материал лингвистического исследования.

Д. Газиева. Динамические параметры англоязычной и русскоязычной коммуникации.

М. Дюкова. Культурнообусловленные особенности восприятия звуковой оболочки слов.

М. Кожевников. Потенциал корпусов текстов в качестве источника материала для лингвистических исследований.

Н. Кочкарева. Специфика иерархизации ядра языкового сознания русских и англичан.

Е. Помогаева. Принципы моделирования динамики речевого события.

В. Тюрина. Ассоциативный эксперимент как метод сопоставительного анализа этнокультурных особенностей языкового сознания.

Н. Чернова. Моделирование этнических стереотипов как основа кросс-культурных исследований.

А. Мочаева. Анализ ведущих парадигм в советской лингвистике 1960-х гг.

О. Половинкина. Особенности конверсии малых форм в современном английском языке.

М. Скум. Синтаксическая координация главных членов предложения в английском языке.

К. Попова. Особенности употребления артиклей с географическими именами в современном английском языке.

А. Андропова. Сопоставительный анализ употребления предлогов «among» и «between».

А. Калашникова. Особенности использования страдательного залога с «» в британском, австралийском, южно-африканском и индийском вариантах английского языка.

М. Аль-Ради. Основные способы передачи каламбуров на основе фразеологических единиц (на материале современной французской литературы).

Е. Апрятина. Тенденция пропуска артикля в разговорной речи и литературе современного французского языка.

Ю. Архипова. Интенсивность как один из компонентов семантики сложных предложений следствия современного французского языка.

А. Беспалова. Пейоративы в современном французском языке.

К. Блох. Сочинительные союзы в современном французском языке.

Н. Водина. Семантико-синтаксические функции качественных прилагательных в современном французском языке.

К. Гармаева. Связующие наречия, их статус в современном французском языке.

Е. Гурьянова. Прагматика употребления предлогов en, dans, par в современном дискурсе французского языка.

Д. Деряга. Лексико-морфологические типы подчинительных союзов в среднефранцузский период.

Т. Ирискина. Особенности образования и функционирования междометий во французском и русском языках.

К. Малахова. Союзы со значением причины в современном французском языке.

М. Мебиус. Выразительные средства французской рекламы.

Т. Постникова. Лексико-грамматические особенности канадского варианта французского языка.

А. Архипова. Личный дневник писателя как опора написания литературного произведения (на материале дневников Андре Жида).

О. Гришечкина. Лингвокультурологическое поле «одежда» во французском языке XVI-XVIII вв.

А. Бартенева. Реклама: жанр или дискурс.

А. Заврина. Динамика развития миниатюры в старофранцузских манускриптах.

А. Закирова. Основные аспекты лингвокультурологического анализа числительных.

М. Левченко. Статус женщины во Франции в период средневековья.

И. Морозов. Онтология пьесы Ж.-П. Сартра «Дьявол и Господь Бог».

Н. Надеина. Ги де Мопассан и женский вопрос.

М. Соколова. История эволюции французской орфографии на примере словаря Французской Академии.

А. Шаламова. Проблемы веры и воспитания в творчестве Ф. Мориака и И. Во.

О. Божко. Классификация русских реалий во французском языке.

М. Ланцман. Сравнительные фразеологические единицы французского языка.

П. Легонькова. Язык компьютерных технологий – язык для специального общения (LSP).

Г. Насретдинова. Эволюция лексики стилистически сниженного регистра в современном французском языке (на материале лексикографических трудов).

Е. Патронова. Диахрония терминов, обозначающих названия одежды и аксессуаров.

К. Полозова. Абревиация в текстах СМС.

И. Смирнова. Словообразовательный анализ лексики, отражающей стремление к здоровому образу жизни современных французов.

Л. Толкачева. Неологизмы во французском языке медицины.

А. Гулина. Контекстуальный анализ концепта «блондинка» на основе русскоязычной и немецкоязычной прессы.

И. Джгамая. Манипулирование сознанием в прессе.

А. Каширина. Взаимосвязь языка и глобализации.

А. Ким. Об изменениях речевого общения японок в нач. 21 века.

Е. Коныгина. Контекстуальный анализ концепта гастарбайтер в русском публицистическом дискурсе.

Ю. Крамская. Гендерные аспекты в произведениях современных детских авторов.

А. Попова. Гендерные аспекты в педагогическом дискурсе (на примере УМК по немецкому языку для школ).

Д. Потапова. Использование модальных частиц в Интернет-коммуникации.

А. Стаценко. Германизмы в литовском языке как проявление межкультурной коммуникации (на примере корпуса современного литовского языка).

А. Туртыгина. Медицинский дискурс в системе институционального дискурса.

А. Косарева. Стилистические и семантические особенности заголовков английской и русской прессы.

С. Лещеня. Особенности стилистической стратификации русского текста деловой документации в переводческой перспективе.

В. Маслова. Особенности структуры и содержания образа «вежливость» у носителей русского и английского языков.

Д. Ольховикова. Специфика лексических терминов современного японского танца.

Т. Пименова. Особенности стилистической стратификации русского текста деловой документации в переводческой перспективе.

Я. Поспелова. Способы перевода синестетических метафор.

О. Рогожкина. Проблема употребления обращений изучающими русский и английский языки как иностранный.

И. Савитский. Проблемы перевода местоимений ты/Вы и обращений с русского языка на английский на примерах русской литературы XIX-XXI вв.

И. Стасюк. Женские образы в английской постмодернистской прозе.

Т. Фалина. О лексическом общении деятелей музыкальной культуры Японии как особом профессиональном стиле.

М. Шубарова. Функции визуальных образов в современном английском романе.

Л. Аксюта. Лексические особенности немецких неологизмов в словаре «Duden. Das neue W?rterbuch der Szenesprachen» (2009).

В. Белых. Парадигматические отношения ЛСП «Вредные привычки» (на примере поля «алкоголизм»).

Н. Витол. Лексические особенности немецких журнальных статей о шоу-бизнесе.

Д. Зубкова. Лексические особенности немецкого экологического дискурса.

Е. Михелева. Юмористический аспект немецких креолизованных текстов (на примере карикатур).

Я. Попова. Медицинская метафора в немецкой разговорной речи.

О. Поташова. К вопросу о фразеологическом словаре активного типа.

И. Соболев. О некоторых лексических особенностях текстов песен немецких рок-исполнителей.

Е. Соловьева. Лексические особенности интернет-общения в немецких социальных сетях.

М. Бабаева. Явление субстантивации как один из видов функциональной транспозиции.

Ф. Виноградова. Анализ инсценируемой интердискурсивности в современной текстовой культуре для детей (на материале немецкого языка).

Т. Габдрафикова. Сравнение «светлых» и «темных» текстов (на материале немецкого и английского языков).

Ю. Галкина. К вопросу о языковой политике в ФРГ.

В. Кожина. Характеристика фатической речи в современной немецкой прозе (на материале произведений М. Фриша, Г. Бёлля, Д. Хельдт, И. фон Кюрти).

Т. Кошелева. Семантическая дивергенция политических деклараций Фракции Красная Армия в 70-е и 80-е годы ХХ в.

Д. Лебедева. Социально-культурный контекст языка прекариев в ФРГ.

В. Макаренкова. Функционирование нулевых единиц в диалогическом единстве.

Н. Терентьева. Языковый дискурс в Интернет-форумах ФРГ.

М. Айунц. Социофункциональная характеристика лексического слоя «umgamgssprachlich» (на материале современного немецкого языка Германии).

А. Артамонов. Особенности перевода фразеологизмов (на примере романа Бернхарда Шлинка «Der Vorleser»).

Е. Бычкова. Лингвистические особенности фразеологического состава австрийского варианта современного немецкого языка.

Н. Вакова. Характеристика процессов конвергенции и дивергенции в составе немецкого языка Германии периодов раздела и объединения страны.

Н. Захарова. Стилистические особенности функционирования профессионального языка юристов (на материале современного немецкого языка).

А. Зоткина. Англоязычные новообразования в тексте немецкоязычной рекламы: анализ актуализации и особенности функционирования.

А. Иванцов. Место молодежного сленга в системе форм существования современного немецкого языка Германии.

А. Лабутина. Лингвистическая характеристика англоязычных заимствований в современном немецком языке (на материале рекламы).

О. Лисовая. Вариативность трактовки семантических отношений в немецких субстантивных композитах, включающих наименования эмоций.

Н. Хромых. Субстантивные фразеологизмы немецкого языка в описании внешности человека (на материале статей интернет-порталов немецких периодических изданий).

М. Горылева. Роль фонационных паралингвистических средств в устной англоязычной речи.

А. Гришин. Языковая репрезентация фоновых знаний в английском деловом дискурсе.

А. Золотарева. Вербальное и невербальное выражение замысла говорящего (на материале английского языка).

С. Карпушина. Отражение периодичности смены регистра на степени выразительности публичной речи.

Р. Пронин. Зависимость невербального выражения эмоций от гендерного фактора.

П. Серегина. Просодическое оформление прямой и косвенной речи в английском языке.

Ю. Иванова. Просодические маркеры интонационной интерференции у русско-немецких билингвов.

Е. Медецкая. Лингвистические и паралингвистические средства передачи коннотативных значений в звучащей речи на материале немецких текстов.

Д. Табаков. К вопросу о сингармонизме в древневерхненемецком языке.

М. Зеня. Явление связывания в современном французском языке.

О. Орлова. Основные тенденции вокализма в современном французском языке.

Е. Петрова. Основные правила слогоделения во французском языке.

Е. Пронина. Молодёжное произношение пригородов крупных городов Франции.

М. Виноградова. Языковая репрезентация рыцарства во французской средневековой литературе (на примере произведений «Окассен и Николетта» и «Ланселот, или Рыцарь Телеги»).

А. Гришина. Синтаксическое мастерство диалогов в драматургии Мисима Юкио.

О. Калита. Ономасиологический ландшафт голландской и французской культур по данным английской лексикографии.

Т. Кашина. Языковое создание концепта «foi» в дневниках Поля Клоделя.

С. Крючкова. Использование фразеологизмов для создания комического в произведениях П.Г. Вудхауза.

В. Софонова. Английские названия футбольных клубов.

С. Степанова. Художественные функции парадоксов в пьесах О. Уайльда.

Н. Томская. Категория интердискурсивности в пьесе Т. Стоппарда «Травести».

Е. Яркова. Названия английских улиц.

О. Балановская. Концептуализация очевидного в английской языковой картине мира.

Е. Васильчик. Признак контролируемости в семантике существительных motion, movement и move.

Е. Короткая. Концептуализация действия «причинение беспокойства».

Д. Ненашева. Концептуализация причины в современном английском языке.

А. Павлов. Концептуализация сферы внутренней телесности в современном английском языке.

А. Помогайбо. Когнитивный анализ предикатов с общим значением «желать».

О. Рослова. Проблема концептуализации действия «покидать / оставлять».

И. Смирнова. Признак врéменного / постоянного пребывания в физическом пространстве (на примере глаголов to place и to locate).

З. Фоменко. Особенности концептуализации «множества физических объектов» в английском языке.

А. Галимзянова. Концептуализация обычного, широко распространенного в английской языковой картине мира.

А. Гаусман. Перевод текстов информационно-политической направленности с русского языка на английский.

Д. Клыкова. Концепт «преследование» в политическом дискурсе.

Я. Никитина. Вербальная репрезентация оценки в англоязычном медиадискурсе.

Д. Николаева. Концепт property в структуре англоязычного языкового сознания.

Т. Попенкова. Предпереводческий анализ жанрово-стилистических особенностей политических текстов как основа переводческой деятельности.

А. Сторожук. Стратегии межкультурной адаптации англоязычного рекламного текста при переводе на русский язык.

М. Сурова. Особенности актуального членения англоязычного медиатекста в переводческой перспективе.

Ю. Устинова. Способы освещения военных конфликтов в русском и английском информационно-политическом дискурсе.

Г. Гаямова. Основные словообразовательные способы создания английских неологизмов, используемых в современных средствах массовой коммуникации.

И. Жуков. Семантические особенности финансово-экономических терминов с колоронимом в современном английском языке.

Е. Крючкова. Особенности имен, образованных от фразовых глаголов, в современном английском языке делового общения.

И. Кудрявцева. Лингвистические особенности современного политического дискурса (на материале текстов предвыборных дебатов Д. Кэмерона, Н. Клега и Дж. Брауна).

А. Оганесян. Синонимический ряд прилагательных с денотативным значением «здоровый» в произведениях современных английских и американских авторов (Д. Арчер, Н. Робертс, Д. Гришем).

Е. Орлова. Образная репрезентация времени в романе В. Вульф «На маяк».

Е. Скворцова. Эвфемизация лексических единиц тематической сферы «рождение» в современном английском языке.

Д. Смирнов. Счет времени в английской идиоматике.

А. Суменкова. Категоризация глаголов говорения в английском языке.

У.П. Стрижак. Итоги работы и перспективы развития японского отделения.

А. Филитарина, Е. Баум, М. Прохорова. Содержание и организация программ стажировок в Японии.

Т. Кубота. Особенности взаимодействия с преподавтелем-носителем языка в процессе обучения японскому языку.

К. Огава, М. Сэкидзаки. Результаты педагогической практики стажеров Университета Цукуба.

М. Булатова. Лексические особенности японского газетного дискурса (на материале японских СМИ 1990-2000 гг.).

Е. Баум. Япония и Россия в 21 веке в свете современной обстановки в АТР.

И. Бурылина. Организация работы по предупреждению лексических ошибок в процессе изучения японского языка.

Н. Горелова. Лексические средства отображения японской корпоративной культуры (на материале японских СМИ 1990-2000 гг.).

С. Григорьева. Проблемы употребления заимствованных слов в японских СМИ (на материале японских СМИ 1990-2000 гг.).

Т. Громова. Особенности употребления местоимений в современном японском языке (на примере произведений Х. Мураками).

Е. Долгова. Функционирование синонимичных союзов в современном японском языке (на материале японских СМИ 1990-2000 гг.).

И. Жучкова. Система упражнений для формирования речевой компетенции у учащихся основной общеобразовательной школы, изучающих японский язык.

В. Иванова. Направления реформирования японского литературного языка в начале 21 века.

А. Ким. Сходство и различия в современной речи японок города и префектур.

Э. Луговская. Методика использования информационно-коммуникативных технологий при обучении японскому языку в общеобразовательной школе.

Ю. Лыкова. Особенности взаимодействия преподавателя – носителя языка и учащихся общеобразовательной школы в процессе изучения японского языка.

Д. Татарская. Особенности философско-региональной лексики в терминологии боевых искусств (по материалам исследований Тояма Дзэнсю).

М. Кимото, Д. Симанэ. Результаты педагогической практики стажеров Международного Университета Акита.

Е. Боссерт, Л. Губина. Образ китайской интеллигенции в творчестве Цзун Пу.

Д. Бучнева, А. Хонер. Особенности творчества Чжан Айлин.

У. Жданова, М. Кормилицын. Современная китайская литература в контексте мировой литературы.

А. Искандарова, Д. Курлович. Жанровое и тематическое своеобразие творчества Ван Аньи.

Л. Корнеева. Углубление философских и эстетических взглядов Ван Мэна в книге эссеистики «Рассказ о себе: Моя жизненная философия».

Н. Надюк, М. Бекасова. Пути развития китайской литературы на рубеже ХХ-ХХI веков.

М. Петрова, Е. Булыгина. Эволюция творчества Чжан Цзе.

А. Ханина, Н. Сергеева. Творчество Цзя Пинва в конце ХХ - начале ХХI вв.

Н. Цой, В. Власенко. Жанровое и тематическое своеобразие творчества Те Нин.

А. Чибисова, А. Соколова. Эссеистика Ван Сяобо.

С. Шабанова, К. Харищенко. Символ как основа художественного мышления Гао Синцзяня.

Н. Шитова. Эволюция китайской разговорной драмы хуацзюй в конце ХХ века.

В. Басова. Искусство китайской кухни как составная часть культуры Китая.

Д. Дуденкова. Опыт сравнения стилистических особенностей рекламного слогана на русском и китайском языках.

А. Захарова. Взгляды российских ученых на развитие диалектов китайского языка.

Ю. Ковтун. Элементы вэньяня в текстах новостного жанра на путунхуа.

А. Кондратьева, Э. Пелеева. Особенности проведения внеклассного мероприятия на среднем этапе изучения китайского языка.

В. Костерева. Образ собаки во фразеологической системе китайского, русского и английского языков.

С. Кулешова. Фонетические и грамматические особенности кантонского диалекта.

О. Малых. Теоретические основы лингвокультуроведческого подхода к обучению китайскому языку в средней школе.

Я. Миленина. Элементы билингвизма в творчестве Э. Тань и В. Набокова.

А. Павлова. Основные (классические) фразовые частицы: варианты их использования (на материале путунхуа).

В. Сафрошкина. Обучение аудированию в рамках практического курса КЯ как первого иностранного в вузе: задачи и пути их решения.

П. Семенов. Интернет-язык: характеристика и особенности.

А. Стороженко. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам.

А. Трошина. Принципы УМК по китайскому языку для начальной школы.

Н. Яковлева. Обращения в китайском и русском языках на примере концепта «семья».

Э. Сухорукова, В. Никульшина. Диалекты китайского языка.

А. Михалёва, К. Сочнева. Заимствованные слова в китайском языке.

А. Заушникова, Е. Селионова. Религии Китая.

А. Савина, М. Колодина. Столицы Китая. История и современность.

Е. Медведева, О. Булгакова. Тибет.

О. Осипова, К. Круглякова, Г. Грушин. Гонконг и Макао.

А. Назаров, И. Бердасов. Тайвань.

А. Назарова, Е. Королёва, М. Варвянская, А. Волкова. Легенды древнего Китая.

О. Шуменко, О. Леонова, Н. Галактионова. Императрица Цыси.

Н. Трекина, Л. Трекина. Традиционная китайская медицина.

Н. Бочило, А. Чеснокова, Л. Громова, А. Романина. Китайская кухня.

А. Бокарева, Л. Стратичук. Китайские классические романы.

О.Г. Чупрына. Эволюция репрезентации наивного понятия «судьба» в английском языке.

В.В. Алпатов. Ономасиологический портрет рая по данным английской лексикографии.

О.В. Вострикова. «Животная» политкорректность (эвфемизмы в дискурcе владельцев домашних животных).

С.В. Мичугина. Проблемы развития категории базовых терминов цвета в английском языке.

Н.Ю. Петрова. Когнитивная лингвистика как приоритетное направление в развитии отечественного языкознания: новые программы и проекты на основе указа президента РФ.

Ю.В. Трушкова. Сюжетно-композиционная составляющая художественного концепта.

С.Ю. Хованова. Национально-культурная специфика английских имен, образованных от фразовых глаголов (британский и американский варианты).

О.А. Титова. Репрезентация морально-этических характеристик человека фразеологизмами-антропономинантами в современном английском языке.

Е.Н. Голубева. Принципы и специфика межжанровых трансформаций (на примере романа и одноименной пьесы А. Кристи «And Then There Were None»).

О.А. Илюхина. Древнеанглийские глаголы перемещения и контексты их употребления.

О.А. Кустова. Лингвокультурологические особенности карикатур из американского журнала «The New Yorker».

А.А. Степанова. Культурное событие в дискурсе массмедиа (на примере англоязычных электронных газет).

Е.Ф. Степкина. Прецедентные имена в наименованиях предметов одежды в английском языке.

А.С. Саакян. Средства выражения древних истин в современном английском языке (на примере пословиц и поговорок).

А.А. Ионина. Global English: статистика и факты.

К.В. Комиссаров. Графическое кодирование и синтаксис авторских ремарок в драматургическом произведении.

Н.А. Спичко. Анализ грамматических конструкций в профессионально-ориентированных английских текстах.

И.В. Пушинина. Тенденции развития морфологической структуры в английском языке.

Е.И. Абрамова. Гаэльский язык в лингвистическом ландшафте Шотландии.

И.В. Джиджавадзе. Семантико-синтаксическая координация согласования подлежащего и сказуемого в современном английском языке.

А.С. Егорова. К вопросу лингвистической нормы и отклонения от нее: современные тенденции употребления форм Progressive в английском языке.

Н.В. Елецкая. Проблема нормы и стандартизации английского языка в странах Евросоюза.

А.А. Кузнецов. Когнитивные основы согласования и несогласования времен в современном английском языке.

О.В. Тимашева. Экзистенциальный дискурс и его элокуция.

И.В. Жукова. «Билингвизм» как новое явление языка и литературы Японии начала 21 века.

В.А. Федянина. Космологические представления средневековой Японии на основе текста «Записки глупца».

Н.В. Морженкова. Модернистская поэтика в свете современных теорий жанра.

О.А. Дубнякова. Автобиографический жанр как выражение языковой личности автора (на примере Франсуа Мориака).

Л.А. Борботько. Авторские ремарки как основной вид оценочной характеристики персонажа (на материале пьесы Т. Стоппарда «Рок-н-ролл»).

К.Г. Шишкин. Некоторые проблемы современного гриноведения.

М.В. Усенко. Субъект речи и ее адресат в научном тексте (на примерах литературоведческого эссе).

В.И. Солодовник. Роман Д. Смит «Змей-искуситель» Проблема традиций и новаторства в литературе юга США.

М.Г. Меркулова. Современная литература Великобритании: концепция курсов по выбору для бакалавров и магистрантов.

А.П. Варкан. Европа и Америка глазами Д.Ф. Купера (на материале личной переписки Д.Ф. Купера с 1800 по 1839 гг.).

К.А. Громова. Споры о женской прозе в современной американской литературе.

О.А. Ильина. Мотив греха в поэзии Анны Брэдстрит.

В.С. Машошина. Философские аспекты жанра романа Г. Мелвилла «Моби Дик, или Белый Кит».

И.П. Твердохлебова. Фонетическое исследование проявлений иллокутивной силы речи-убеждения англоязычного оратора (на примере анализа публичных выступлений современных американских политиков).

Е.И. Михалева. Способы повышения аутентичности звучания на английском языке.

Ю.Е. Иванова. Просодические характеристики деловых публичных презентаций.

Е.В. Суворина. Решение задач когнитивной лингвистики с помощью сетевого программного обеспечения BNC web.

О.Г. Серебрянцева. Аффективные стратегии учения как помощь в адаптации студентов неязыковых вузов к новой учебной ситуации.

З.М. Уэхара. Сопоставительный анализ подсистемы гласных в японском и русском языках.

И.Ю. Шаталова. Возможности использования аутентичных видеоматериалов для совершенствования фонетической компетенции студентов первого года обучения.

Г.С. Абрамова, Е.Г. Тарева. Индивидуальный стиль иноязычного общения как новая стратегия вузовской лингводидактики.

Н.Д. Гальскова. Современная методическая наука: состояние и перспективы.

Е.В. Цыганкова. Феномен «упражнения» в современной отечественной лингводидактике.

А.А. Фетисова. Эмотивный компонент иноязычной ситуации общения.

Е.Ю. Голицына. Мультилингводидактика и языковая политика Евросоюза.

Л.А. Сазонова. Зарубежные УМК как основное средство обучения ИЯ в вузе (на примере французской методики «Tout va bien!»).

О.О. Корзун. Курс по выбору «Особенности обучения младших школьников иностранному языку» в системе профессионально-методической подготовки студентов-бакалавров.

С.В. Дудушкина. Учебная автономия в современном иноязычном образовании.

О.В. Смирнова. Формирование коммуникативной мобильности экономистов-международников с использованием проблемных профессионально-коммуникативных задач.

О.А. Леонгард. Межкультурная коммуникативная компетенция как объект овладения студентами неязыковых вузов.

Н.В. Языкова. Методология научного исследования по лингводидактике, теории и методике обучения иностранным языкам с позиций антропоцентрической парадигмы.

У.П. Стрижак. К вопросу о выделении базовых грамматических категорий японского, русского, английского, китайского языков в процессе обучения иностранному языку.

Е.И. Черкашина. Особенности профессиональной подготовки преподавателя ИЯ для неязыковых вузов.

В.А. Гончарова. Национальные социокультурные стереотипы в иноязычном образовании.

Е.С. Орлова. К вопросу о типологии упражнений при обучении английскому языку в старшей профильной школе.

Е.Д. Федорова. Структура современного урока английского языка: из опыта составления учебно-методического пособия.

А.С. Будник. Особенности межкультурного подхода при обучении иностранным языкам в общеобразовательной школе.

А.М. Жарова. Структура учебно-познавательной компетенции как компонента элементарной коммуникативной компетенции младших школьников.

Е.С. Кабаева. К вопросу о развитии ядерных характеристик субъектности младшего школьника при обучении ИЯ.

Е.С. Луткова. Принципы разработки лингвокультурологического комментария как инварианта языковой картины мира носителя языка.

С.Н. Макеева. Дидактический потенциал практических занятий по языку для формирования методической компетенции будущих учителей ИЯ.

С.И. Селиванов. Информационная образовательная среда как вектор инновационной системы обучения иностранным языкам младших школьников.

Э.В. Нерсесова. Возможности применения компьютерных презентаций при обучении иностранному языку в высшей школе.

А.В. Полякова. Использование элементов психологических тренингов для развития навыка говорения на занятиях по японскому языку в вузе.

И.В. Пасенкова. Методика преподавания курса практической фонетики: проблемы коррекции ранее сформированных слухопроизносительных навыков.

Е.А. Балина. Возможности функционально-семантических полей в формировании лексической компетенции в начальной школе.

И.И. Головчанская. Профессиональная подготовка учителя иностранного языка в контексте современного подхода к высшему двухуровневому образованию.

Н.С. Горина. К проблеме отбора художественных текстов для формирования социолингвистической компетенции у учащихся старшей школы.

И.С. Кашенкова. Результаты экспериментального обучения студентов-международников навыкам выражения побуждения.

И.М. Комякова. К вопросу о компонентном составе профессиональной компетентности учителя иностранного языка.

Н.А. Мухина. Пословицы и поговорки в практике обучения иностранному языку в ВУЗе с позиции межкультурного подхода.

Е.Ю. Фроликова. Рефлексия как средство развития монологической речи у студентов I курса языкового вуза.

О.С. Хосаинова. Обучение идиоматике иностранного языка в школе: проблемы и возможные пути их решения.

В.А. Собянина. Взаимодействие обиходной и спортивной лексики в немецком языке.

Л.К. Генералова. К вопросу об особых структурно-семантических группах фразеологизмов немецкого языка.

Л.А. Жилинская. Семантическая ассимиляция арабизмов в немецком языке.

Е.Ю. Петрова. Цветообозначение как ключ к интерпретации фильма.

Д.В. Вальков. Эпиграфический памятник в контексте победы (на материале итальянского средневековья).

В.С. Щирова. Об особенностях модификации соматических фразеологизмов немецкого языка.

Е.А. Рыбакова. Игра с фразеологизмами в языке современной немецкой молодёжи.

Н.Э. Горшкова. Лексико-семантические особенности фразеологии языка города (на материале городского языка Берлина).

И.В. Хохлова. Лексико-семантические особенности репрезентации внешнего вида мусульманских мигрантов в СМИ Германии.

И.Н. Сулханишвили. Взаимосочетаемость фактитивных конструкций с псевдорефлексивными глаголами.

Н.М. Клейменова. Типичные ошибки французов в Интернет-форумах.

А.П. Ходькова. К вопросу об актуализации имени существительного во французском и русском языках.

Н.А. Толстова. Грамматический статус конструкции «se+V» в плане залоговых отношений.

А.В. Кулешова. Особенности оформления несобственно-прямой речи во французской прессе.

В.О. Егорова. Грамматические средства выражения эмоционального значения (на материале немецкого, английского и русского языков).

А.А. Гаркуша. К вопросу о диалогическом подходе к языку.

Д.Е. Доманский. Коммуникативно-функциональные характеристики глаголов-неологизмов, образованных на базе антропонимов (на материале французского языка).

М.П. Дьяченко. Языковые средства адресации во франкоязычных СМИ.

К.А. Мещерякова. Грамматическое и философское понятие времени (на примере произведений М. Пруста).

М.В. Беляева. Роль синтаксической позиции в структурировании дискурса (на материале немецкого языка).

Т.Н. Ефименко. К проблеме определения термина в деловом дискурсе английского языка.

Н.А. Белоус. Амбивалентный характер коммуникативного пространства.

К. Мюллер. Тоталитаризм в немецком языке как объект исследования политолингвистики.

Е.В. Клюева. К вопросу о теории поля: функционально-семантическое поле дейксиса в немецком языке.

Л.-Л.-В. Кленнер. Лингвистический анализ писем Людвига ван Бетховена и Р. Вагнера.

М.С. Ермакова. «Справедливость» и «истина» как пересекающиеся понятия (на материале повести Г. Клейста «Михаэль Кольхаз»).

М.А. Синицына. Имитация внутреннего диалога как способ воздействия на реципиента в современных СМИ.

О.А. Кулагина. Языковая репрезентация «чужого» во французской литературе XVII в. (на материале путевых заметок Филиппа Авриля).

Н.В. Чернова. Применение психолингвистических методик в изучении особенностей эволюции когнитивной структуры значения слова в сознании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

А.А. Вяткина. Языковой мир французского ребёнка раннего дошкольного возраста (на материале журнала Popi).

С.В. Михайлова. Дискурсивные особенности волшебных сказок Мадам д'Онуа.

А.С. Кожетева. Стратегии вежливости в дипломатическом дискурсе.

Л.Н. Носова. Текст инструкции лекарственного препарата как жанр фармацевтического дискурса и его структурные особенности.

М.А. Степанова. Концепт «Культурное наследие» как составляющая туристического и медийного дискурсов.

О.А. Радченко. А. фон Платен и И.В. Гёте: история отдаления от идеала.

Е.Г. Борисова. «Eigentlich actually собственно»: коррекция понимания средствами разных языков.

С.Л. Фурманова. Критика лексикографии.

В.М. Костева. Основные направления лингвистики тоталитарных государств.

А.П. Демьяненко. Конструктивистская парадигма в современной историографии языкознания ФРГ.

П.М. Бородин. К вопросу об основных ценностях в культуре общения.

А.Е. Бажанов. Концептуализация объектов материального мира (на примере немецкого существительного Bahnhof).

А.М. Иванова. Принцип учета перцептуальной модальности действия при семантическом анализе обозначающего его глагола.

Н.В. Селянцева. Описание лингвистического ландшафта как новый метод исследования языковых контактов эпохи глобализации.

С.Г. Иняшкин. Инвентивно-социальный фантастический дискурс.

К.С. Карданова. Принципы моделирования коммуникации в интернет-пространстве (анализ общения в чатах, блогах и на форумах).

Н.С. Трухановская. Особенности семантики глаголов со значением тактильного взаимодействия с объектом.

М.А. Фомина. Человек как антропоцентрическая координата в концептуальной системе пространства.

М.Ю. Евтеева. Моделирование семантической структуры глагола широкой семантики machen в немецком языке.

О.А. Елисеева. Метонимический перенос в сфере прилагательного, основанный на смене модальности восприятия.

Т.А. Ланге. Сила как многоаспектный концепт в современном немецком языке.

О.Г. Лукошус. Уровень идентификации объекта (на примере прилагательных истинный, настоящий vs true).

Н.И. Степыкин. Ассоциативный эксперимент и метод концептуальных карт как инструменты исследования структуры и содержания концепта.

О.В. Чалей. Модель экспериментального семантического описания прилагательных eatable, edible, palatable.

В.А. Курдюмов. Проблемы теории китайского языка в лингвистике последних десятилетий.

В.Г. Буров. Политический лексикон в современном китайском языке.

В.А. Ленинцева. Субкультура 恶搞 (egao):история развития и её функции.

С.Г. Коровина. Китайская критика о романе Цзя Пинва «Древняя печь».

А.В. Скворцов. Сравнительный анализ характерных черт классического китайского языка вэньянь и современного китайского языка.

И.С. Вартанян. Методические рекомендации к сборнику упражнений по фонетике и аудированию китайского языка для студентов 1 курса.

Цзин Айчжэнь. Сравнительный анализ систем преподавания китайского языка в России и КНР.

Лю Япин. Современные тенденции в мировой педагогике применительно к изучению китайского языка.

М.А. Веремеева. Критерии образовательного стандарта по китайскому языку.

М.Л. Александрова. Проблема связи как организующего элемента предложения в мировой лингвистике.

Д.К. Бартош. Специфика применения практико-ориентированных педагогических технологий в процессе обучения иностранному языку.

Ю.В. Кохендерфер. Использование инновационных педагогических технологий в образовательном процессе – необходимое условие повышения качества образования, саморазвития личности и самообразования школьника в период работы по новым федеральным образовательным стандартам.

Е.П. Варфоломеева. Значимость системно-деятельностного подхода и информационно-коммуникационных технологий в условиях модернизации образования и перехода к стандартам второго поколения.

Н.В. Языкова. Специфика применения практико-ориентированных педагогических технологий в процессе обучения иностранному языку.

Е.В. Айбятова. Возможности сочетания двух профессий в рамках пятилетнего срока обучения.

Ю.И. Апарина. Адаптивная дидактическая речь учителя иностранного языка как необходимое условие организации индивидуального подхода к учащимся начальных классов.

Р.Е. Андронова. Рейтинговая система стимулирования и контроля качества образовательной деятельности, обучаемых английскому языку в школе и вузе.

Т.И. Бекаревич. Социокультурный аспект при обучении детей английскому языку в начальной школе.

А.В. Межина. Реализация цели и задач начального образования при обучении младших школьников иностранному языку.

А.Ю. Чирво. Овладение младшими школьниками иностранным языком в условиях современной школы надомного обучения.

С.С. Бутко. Подготовка учителя к фасилитирующему общению со слабослышащими младшими школьниками средствами иностранного языка.

Т.А. Гревцева. Развитие социальной ответственности у студентов педагогических специальностей как одно из главных условий формирования профессиональной компетентности.

А.И. Каряка. Фасилитативный подход к формированию игровой компетенции учителей иностранного языка в начальной школе.

А.А. Петрикова. Критерии сформированности техники чтения на английском языке во 2-м классе.

М.Ю. Суханова. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в процессе обучения иноязычному чтению (фасилитативный подход).

М.Ф. Шендерович. Особенности проблемы социализации дошкольников средствами иностранного языка.

Л.А. Коновалова. Проектная деятельность в начальной школе, как средство мотивации при изучении иностранного языка.

К.Н. Бичелдей. Критерии отбора лингвистического материала для составления программы ритмомелодического исследования разносистемных языков.

В.В. Гаврилов. Информационные технологии как инструмент углубленного изучения иностранного языка.

М.Б. Рахманина. Интегративность принципа наглядности как условие формирования коммуникативной компетентности.

Л.Я. Зиман. Перевод двуязычного поэтического текста (на примере стихотворений Кристины Россетти).

А.Р. Кочарян. Заимствованная лексика в бесписьменном удинском языке.

Т.Г. Курепина. Проблемы воспитания и образования-аксиологические аспекты.

Л.М. Седельникова. Просодические особенности вопросительных конструкций в английском и русском языках в их сопоставлении на материале художественных произведений.

А. Тачкова. Экскурсии, как средство мотивации при изучении иностранного языка.

М. Маликова. Внеклассная работа с детьми, изучающими иностранный язык в начальной школе.

Ю. Калинина. «Хоббит, или Туда и обратно» Дж. Р.Р. Толкиена как фэнтези.

А. Климанова. Отражение в сказках Оскара Уайльда его эстетических взглядов и противоречия этим взглядам.

Е. Макарова. Исторический фон и приключенческая интрига в историческом романе Рафаэля Сабатини «Одиссея капитана Блада».

А. Полянская. Бегство в другой мир (о «Хрониках Нарнии» К.С. Льюиса).

Ю. Клиндух. Стихотворные вставки в повестях А.А. Милна о Винни-Пухе и его друзьях и их переводы на русский язык.

О. Галимова. Евангельские темы в «Хрониках Нарнии» К.С. Льюиса.

О. Лабудько. Христианские мотивы в сказках Оскара Уайльда.

И. Чугина. Проектная технология как средство реализации компетентностного подхода.

Ю. Дальниченко. Визуальная опора как средство успешного овладения монологической речью на уроках английского языка на начальном этапе обучения.

Е. Голякова. Сравнительный анализ приёмов обучения аудированию в начальной школе: УМК по английскому языку.

И. Судак. Социоигровой стиль учителя начальных классов на уроках английского языка.

Ю. Репина. Латинский язык в современном мире.

К. Строганова, А. Пономарева. Формирование социокультурной компетенции младших школьников во внеклассной деятельности по иностранному языку.

И. Мещанинова. Стилистический анализ игровой лексики и пути совершенствования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе.

В. Власова. Игра как элемент здоровьесберагающих технологий на уроках английского языка в начальной школе.

В. Власова. Пословицы и поговорки в работе учителя английского языка в начальной школе.

Н. Катаева. Использование физкультминуток на уроках английского языка как средство здоровьесбережения.

Л. Жарова. Особенности становления языковой личности младшего школьника в процессе овладения иностранным языком.

А. Пушилина. Психолингвистические закономерности развития речи младших школьников на уроке иностранного языка.

В. Удалова. Возрастные особенности развития когнитивных способностей младших школьников в иноязычной речевой деятельности.

А. Сапожкова. Особенности овладения младшими школьниками иностранным языком как средством межкультурного общения.

Е. Крайнева. Воспитательная функция иноязычного образования младших школьников.

А. Смирнова. Общение на уроках иностранного языка как средство когнитивного и духовно-нравственного развития младших школьников.

К. Ионкина. Роль учебной деятельности в младшем школьном возрасте и ее особенности в начальном иноязычном образовании.

М. Маленкова. Учебно-познавательная способность как основная характеристика учебной деятельности в процессе овладения младшими школьниками иностранным языком.

Т. Родина. Психологический аспект управления учебной деятельностью младших школьников на уроке иностранного языка.

А. Беседкин. Преемственность различных ступеней системы иноязычного образования - детсад, начальная школа, средняя школа.

М. Маликова. Влияние процесса изучения иностранного языка на когнитивное развитие младших школьников.

Л. Дорохина. Принципы обучения иностранному языку в начальной школе.

А. Пупкова. Иностранный язык как общеразвивающий предмет в начальной школе.

М. Маликова. Московская лингвистическая школа – поиск собственно лингвистических критериев при исследовании языка.

А. Тачкова. Древнее учение о риторике – особая область научного знания ораторского искусства.

Ю. Струлёва. Языкознание в Арабском мире: история и современность.

О. Союзова. Социальная ответственность педагога в философском понимании.

Я. Идт. Особенности социальной ответственности педагога.

И. Лашин. Тема семьи в романе Дж. Голсуорси «Собственник».

Е. Гончар. Викторианская Англия в романе Дж. Голсуорси «Собственник».

Л. Страхова. Грамматические трансформации при переводе на русский язык на примере художественных текстов.

О. Линник. Фразеологические единицы в произведениях английских авторов и их соответствие при переводе на русский язык.

М. Шутов. Применение информационных технологий в процессе изучения английского языка.

Л.А. Шестакова, Ю.В. Сухарева. Представление участников конференции. Цели конференции.

С.Л. Фурманова, А.Е. Бажанов. Критерии формирования содержания заданий итоговой государственной аттестации.

О.Л. Захарова. Модели формирования универсальных учебных действий в системе среднего образования.

Н. Чернова. Принципы моделирования этнических стереотипов по данным ассоциативных экспериментов с носителями русского языка.

А. Белякова. Особенности ритмико-интонационного рисунка русских и английских текстов с точки зрения актуального членения.

Я. Егорычева. Английские вторично-предикативные структуры как средство языковой экономии.

О. Епифанова. Особенности языка ток-шоу в русском и английском медиадискурсе.

М. Кривченкова. Перевод английской абсолютной конструкции на русский язык.

А. Кузнецова. Структурные и стилистические особенности языка моды (на примере английских и американских журналов мод).

Н. Мерзлякова. Способы перевода русских прилагательных неполноты качества с суффиксом –оват на английский язык.

Л. Парастаева. Особенности тетических высказываний в английском тексте.

Е. Федорова. Проблема самопознания личности в романе «Мой мальчик» Ника Хорнби.

А. Чудакова. Когнитивный анализ корреляции структур типа «делать доклад» и «докладывать».

М. Беклемешева. Переводчески релевантные особенности английских прилагательных.

А. Столярова. Ecology-friendly House is a Good Alternative.

Н. Мерзлякова. Computer Skills Help Seniors to Boost their Social Lives.

Т. Пименова. Gerontological Rooms May Amend Our Vision of Local Hospitals.

В. Тюрина. Traffic jams in Moscow – have we reached the dead-end?

http://zalil.ru/32911709

 

17 марта 2012. Москва. Департамент образования города Москвы. Московский гуманитарный педагогический институт. XI межвузовская научно-методическая конференция «Филологические традиции в современном литературном и лингвистическом образовании» (Р).

М.Г. Богаткина (Москва). «Судьба человека» М.А. Шолохова: реальное и потенциальное содержание.

С.А. Васильев (Москва). «Открылась тайн священных дверь!» (Изображение Отечественной войны 1812 года в произведениях Г.Р. Державина).

Л.Н. Дмитриевская (Москва). Портрет как способ создания образа иконы в рассказе Н.С. Лескова «Запечатленный ангел».

Г.Ю. Завгородняя (Москва). Религиозно-философские идеи О.П. Флоренского: взаимосвязь с теорией и художественной практикой символизма.

Н.Н. Иванов (Ярославль). Сон Татьяны Лариной: мифопоэтический комментарий.

К.В. Иванова (Москва). Д.Д. Минаев как журналист.

А.В. Клюкина (Москва). «История раскрыта предо мной...»: особенности романтического историзма в лирике В.Г. Бенедиктова.

Е.Ю. Колышева (Москва). Мотив исчезновения в истории текста романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

В.А. Коханова (Москва). Трансцендентный уровень художественного мира романов М.А. Булгакова.

А.Г. Курганова (Москва). Образ храма в поэтической книге А.А. Блока «Стихи о Прекрасной Даме».

И.И. Мурзак (Москва). Архетип в диалоге культур: образ Гамлета.

А.В. Пашков (Москва). Классические традиции в советской поэме 1940–50-х гг. (В. Луговской, П. Антокольский и др.).

М.А. Степанова (Москва). «Отчего <...> мы все любим полунощничать?» («Музыка ночи» в книге В.Ф. Одоевского «Русские ночи»).

И.В. Труфанова (Москва). Тип повествования в романе В.В. Набокова «Подвиг».

Е.О. Шацкий (Москва). Функции образа неправедного священнослужителя в русском фольклоре и в литературе.

Е.Е. Яблонская (Москва). Любить и умирать по-русски: А.П. Платонов. «Река Потудань».

О.И. Федотов (Москва). Поезд как прибежище эмигранта (феномен Набокова).

Е.И. Воробьева (Москва). (Советский) редактор как объект и субъект литературного вкуса (к постановке проблемы).

Д.М. Давыдов (Москва). Модели «переходности» в поэтическом пространстве: ленинградский вариант 1950-60-х гг.

Г.А. Доброзракова (Самара). Две ипостаси Сергея Довлатова: особенности доэмигрантского периода творчества.

А.А. Житенев (Воронеж). Проблема адресации в неподцензурной литературе 1970-х гг.

Д.И. Зубарев (Москва). Группа «Сенсус» и её члены (люди и судьбы). 1955-1956.

Ю.А. Корнейчук (Москва). Размер и ритм в лирике Георгия Оболдуева.

Г.В. Кузовкин (Москва). Презентация Указателя литературных произведений, упомянутых в самиздатском журнале «Хроника текущих событий».

И.В. Кукулин (Москва). Два рождения неподцензурной поэзии в России (1938–1941 и 1953–1958): попытка социально-психологической реконструкции.

Э.Л. Лукоянов (Москва). Тиняков, Олимпов, Радимов: маргинализация модернизма в первые годы советской власти.

В.Ф. Мухоедова (Москва). Тезисы о своеобразии львовской поэтической школы (И. Буренин и Л. Швец).

Т.Ф. Нешумова (Москва). Советская действительность как пелена Майи: стихи и дневник В.Г. Малахиевой-Мирович.

Ю.Б. Орлицкий (Москва). «Двойная бухгалтерия» Геннадия Алексеева.

М.Г. Павловец (Москва). Канонизация «исторического авангарда» в неподцензурной поэзии 1950-1960-х годов.

О.М. Розеблюм (Москва). Булат Окуджава в подцензурном и неподцензурном пространстве самовыражения (1940-1960-е).

О.В. Соколова (Москва). Поэтика взрыва: томские неофициальные поэтические группировки 1980-1990-х гг.

О.В. Альбрехт (Москва). Пространство провинции и комплекс провинциальности в романе Г. Флобера «Мадам Бовари».

Е.С. Бирючева (Волгоград). Царицынский текст в русской литературе начала XX в. (на примере прозы И.Д. Сазанова).

Б. Вегнерска (Польша, Быдгощ). Мотив реки в повести «Кадет» Леонида Зурова как метафизическая связь места и писателя.

Е.Ш. Галимова (Архангельск). Северный текст в системе локальных (городских и региональных) сверхтекстов русской литературы.

О.В. Горских (Томск). Томский текст в романе Ильи Эренбурга «День второй».

В.А. Доманский (Санкт-Петербург). Провинциальный городской текст в русской литературе XIX – XX вв.

В.Н. Колбасин (Москва). Парижский миф в русской культуре первой половины XIX в.

А.В. Коровин (Москва). Копенгаген в датской романтической прозе.

О.Ф. Ладохина (Москва). «Когда мира предел разомкнет Океан…»: мотив моря в произведениях «одесского текста».

Н.Н. Мельникова (Москва). «Там – смех, там – музыка, там – взвизги пенья…»: об акустической дисгармонии в «бордельном пространстве» русской литературы.

Т.М. Пономарева (Москва). Образ Иерусалима в прозе Рубиной: фикшн, нон-фикшн и автофикшн.

О.В. Соболева (Пермь). Сусанна и «новые старцы»: турист с фотоаппаратом в кругу персонажей венецианского текста современной литературы.

Я.В. Солдаткина (Москва). Нью-Йорк в поэтической системе И.А. Бродского: биографическая и символическая семантика.

Г.В. Стрельцова (Москва). Город в текстах поздних немецких романтиков.

С.М. Телегин (Москва). Мифология Москвы в творчестве Ю.В. Мамлеева первого десятилетия XXI в.

П.П. Ткачева (Минск). Город в творчестве В. Высоцкого.

Н.А. Томилова (Москва). Образ духовной Персии в романе А. Иличевского «Перс».

А.И. Фролова (Москва). Туркестанский текст: от «Самаркандии» К.С. Петрова-Водкина до «Ташкении» Е. Абдуллаева.

О.Ч. Хегай (Ташкент). Образ Кореи в романе Ёнг Тхек «Кимы».

И.В. Чаусова (Москва). Образ города в первых сборниках М.И. Цветаевой «Вечерний альбом» (1910), «Волшебный фонарь» (1912).

Э.Ф. Шафранская (Москва). Постколониальная фаза Ташкентского текста.

Е.Л. Байдикова (Москва). Вопросительные предложения с присоединительной вопросительной частью (разделительные вопросы) в разговорной речи современной молодежи.

Е.Н. Борюшкина (Москва). Об особенностях употребления отвлеченных имен на -ьство в Толковой Палее.

Е.Г. Ерохина (Москва). Оценка и авторское домысливание в историческом нарративе.

М.Е. Кушнарева (Москва). К вопросу о художественной репрезентации концептов (на материале произведений Н. Заболоцкого).

И.Д. Михайлова (Москва). Понятие словообразовательного ансамбля.

Е.В. Огольцева (Москва). Деминутив в структуре устойчивого сравнения.

В.К. Радзиховская (Москва). Антропометрия поля взаимных отношений в языке, речи и мыслительных представлениях.

Н.В. Самчелкина (Москва). Агнонимия как языковое явление.

Т.М. Цветкова (Москва). Несколько замечаний о теме «Научный стиль» в курсе «Русский язык и культура речи» в нефилологической аудитории.

А.Ч. Эргешова (Москва). Причастные обороты и придаточные определительные: сходства и различия.

А.В. Алексеев (Москва). Дистрибутивный анализ символических значений в тексте «Сказания об осаде Троице-Сергиева монастыря».

Я. Вежбиньски (Лодзь, Польша). К вопросу о топонимических идеологемах.

А.В. Глазков (Москва). Почему у факта нет имени?

О.В. Кузьмина (Москва). Греческие субстантивированные глагольные конструкции в переводных славянских памятниках.

Т.В. Лапутина (Москва). Индивидуально-поэтическая сочетаемость лексических средств в метафоре с творительным сравнения (на материале поэзии М. Цветаевой).

А.Г. Лисицын (Москва). Политический лозунг 2012:00:00 лингвистический аспект.

Л.В. Маркина (Москва). К вопросу о национальной специфике русской диалектной коммуникации: функционирование диалектного чай.

Н.Ю. Муравьева (Москва). Семантическая категория перцептивности в русской лексике.

Е.А. Чернявская (Брянск). Хороший человек: лексикографический аспект.

В.В. Шаповал (Москва). Ошибочная грамматическая характеристика слова в словаре.

И.В. Якушевич (Москва). Метонимия и гиперонимия как механизмы символизации.

А.М. Антипова (Уссурийск). Формирование культуры чтения школьника-подростка.

Е.С. Белозор, Е.А. Жакупова, А.Г. Худобородова (Санкт-Петербург). Опыт проверки сформированности читательской компетентности учащихся основной школы на основе интегрированного комплексного задания.

Т.Е. Беньковская (Оренбург). «Читательский список» школьника: из истории формирования.

Е.О. Галицких (Киров). Мастерская построения знаний «Художественный портрет подростка в современной литературе».

Т.Г. Галактионова (Санкт-Петербург). Социально-педагогические технологии поддержки детского/подросткового чтения в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Н.Е. Кутейникова (Москва). Проблема отбора и формирования читательского списка по современной литературе для учащихся 5 – 9 классов.

Г.В. Пранцова (Пенза). Новые функции урока литературы в ситуации кризиса чтения.

Е.С. Романичева (Москва). Чтение как ключевая проблема современной методики: основные аспекты.

И.В. Сосновская (Иркутск). Специфика восприятия детской книги в соотношении с её эстетической природой.

Н.П. Терентьева (Челябинск). Ценностное самоопределение учащихся как миссия чтения.

Л.Н. Чернова (Барнаул). Метод активного чтения: к вопросу о возрождении традиций дореволюционной русской школы.

С.А. Шаповал (Москва). Опыт разработки диагностики чтения для «русской PISA».

Е.А. Барская (Пенза). Чтение автобиографической прозы И.С. Шмелева в 5 класс.

Н.В. Беляева (Москва). Гипертекстовые возможности нелинейного чтения при изучении современной поэзии (на примере анализа стихов Т. Кибирова о Родине) без сертификата.

А.Ф. Галимуллина (Казань). Литература Древней Руси и XVIII века в круге чтения современного подростка.

С.О. Козлова (Москва). Чтение в новых ФГОСах.

Н.Ю. Манышева (Барнаул). Стратегии чтения и изучения романа А. Коробейникова «Иту-Тай. Темный ветер с зеленых холмов».

Р.Ф. Мухаметшина (Казань). Новые учебники по литературе для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения в контексте организации чтения современных школьников-билингвов.

А.А. Ткаченко (Москва). «Театральные» стратегии чтения на уроках литературы.

Н.С. Бобкова (Н. Новгород). Проблема формирования читательской компетентности студентов ссуза.

Л.Н. Казакова (Н. Новгород). Чтение взрослых. Особенности работы с обучающим текстом в рамках повышения квалификации.

Н.В. Лукьянчикова (Ярославль). Организация чтения старшеклассников в процессе педагогической практики студентов.

М.Я. Мишлимович (Якутск). Некоторые аспекты совершенствования читательской компетенции студентов.

Н.Ю. Проскурнина (Калуга). Формирование круга чтения студентов негуманитарных специальностей в ходе изучения курса «Профессиональная этика» (на основе современной отечественной поэзии).

А.В. Агеев (Курск). Читательский портрет выпускника современной школы.

Н.А. Борисенко (Москва). Учебник по русскому языку как средство приобщения школьников к досуговому чтению.

О.В. Брюханова (Москва). Чтение, изучение современной детской литературы: проектно-исследовательская деятельность школьников.

И.Е. Брякова (Оренбург). Досуговое чтение читателя-подростка. Диалог с читателем-школьником.

И.С. Давыдова, Г.М. Полонская (Москва). Образовательные возможности литературного кафе.

Е.В. Лобзова (Москва). Портрет читателя XXI века.

Л.П. Перепелкина (Пенза). Учителя о путях приобщения школьников к чтению.

Н.А. Попова (Москва). Читательский портрет школьника глазами учителя литературы.

И.Ю. Савкина (Москва). Читательский портрет современного школьника: мифы и реальность.

Н.М. Свирина (Санкт-Петербург). Читать не по программе и с родителями: когда не поздно?

Ю.А. Филонова (Ярославль). Роман С. Лагерлёф «Перстень Лёвеншёльдов»: причины включения в списки внеклассного чтения по зарубежной литературе.

Н.С. Фирсова (Казань). Социально-педагогические технологии поддержки детского чтения на примере изучения сказки В.Ф. Одоевского «Отрывки из журнала Маши» в 6 классе.

Д.А. Шайхаттарова (Ульяновск). Музейная педагогика как средство формирования мотивации учащихся к чтению.

В.М. Шамчикова (Москва). Внеклассное и самостоятельное чтение школьников (к постановке проблемы).

С.О. Шебалкова (Москва). Когда читать модно! (школьные Дни наук и искусств в поддержку чтения).

Д.М. Шевцова (Н. Новгород). Проект семейного чтения «Мама, папа, я – читающая семья!».

Т.В. Ахматова (Казань). Основные дидактические принципы и формы реализации стратегии Cooperative learning (обучения в сотрудничестве) на уроках литературы.

М.В. Ведишенкова (Казань). Оценка литературного развития младших школьников.

Л.В. Гарсия (Москва). Словесная игра на уроках литературы как средство развития читателя-школьника.

О.В. Жадан (Москва). Визуальные средства мотивации к пониманию и анализу художественного текста.

М.Л. Зимицкая (Н. Новгород). К методике исследования средотворческого дискурса.

Н.Л. Кольчикова (Абакан). Формирование этнической и российской идентичности в процессе литературного образования в национальной школе.

И.М. Макарова (Москва). Наглядность как ведущий принцип отбора и составления комментариев для изучения художественного текста.

Н.А. Миронова (Москва). Концепция непрерывного литературного образования: сравнительно-исторический аспект.

Н.И. Никонова (Якутск). «Чтение с остановками» – эффективная стратегия формирования компетентного читателя.

О.Ю. Овченкова (Глазов). Компьютерные технологии как средство формирования читательской активности учащихся.

Н.Ю. Русова (Н. Новгород). Некоторые методические приемы активизации читательских интересов.

И.Э. Смирнова (Москва). Чтение как ключевой навык работы с учебной информацией.

Ф.Е. Соловьева (Смоленск). Роль уроков литературы в процессе формирования гуманистического мировоззрения учащихся 05.авг классов.

Т.В. Сулакова (Москва). Применение элементов литературной игры при обучении девиантных подростков пониманию стихотворения.

М.В. Щуркина (Пенза). Роль учебника литературы в формировании универсальных учебных действий.

М.С. Берсенева (Москва). Работа с художественным текстом на занятиях РКН: культуроведческий подход.

Л.А. Веселова (Нижний Новгород). Лингво-культурологический аспект изучения текста на школьном уроке.

Е.И. Власенко (Москва). О системе упражнений, направленных на формирование коммуникативной компетенции школьников в современных учебниках по русскому языку.

Ю.В. Ерошкина (Москва). Некоторые вопросы обучения чтению в докладах участников Первого Всероссийского съезда преподавателей русского языка в средней школе 27декабря – 4января 1917г.

Н.В. Ильинская (Нижний Новгород). Роль «отрицательного» дидактического материала в разработке индивидуального образовательного маршрута студента.

Л.Ю. Левкова (Москва). О некоторых вопросах обучения аналитическому чтению на уроках русского языка (заочно).

М.С. Титкова (Москва). Современные классификации речевых ошибок в письменных работах учащихся.

Н.В. Трошина (Брянск). Лекционная рабочая тетрадь как средство активизации познавательной деятельности студентов (заочно).

Ю.В. Чиркина (Москва). Некоторые вопросы формирования коммуникативной компетенции учащихся в трудах К.Б. Бархина.

О.Н. Шумкина (Москва). Формирование метапредметных умений и навыков на уроках русского языка.

Е. Гусева

 

15–17 марта 2012. Москва. МГУ им. М.В. Ломоносова. НИУ-ВШЭ. Международная конференция «Социальные науки и литературоведение: актуальные возможности диалога» (Н).

Ф. Моретти (Стенфорд). Социальные сети, драматические структуры - от Эсхила до Ибсена.

М. Соколов (Санкт-Петербург). Социальные структуры, драматические сети: диалектика дисциплинарных империализмов.

Л. Рюффель (Париж/Бостон). От сберегания наследства к действию: сдвиг к «современности» в литературных исследованиях.

М. Майофис (Москва). Литератор-дилетант как субъект политического действия: «пасквиль на правительство» в аналитическом аппарате III Отделения.

Р. Шлейфер (Оклахома). «Закон, управляющий будущим»: опыт и гуманитарное знание.

К. Пелетье (Лондон). Моделирование опыта: интерпретация врачебного опыта в свете литературной теории.

Г. Витте (Берлин). Психопоэтика. Эмоциональнальный опыт чтения литературы.

Т. Венедиктова (Москва). Опыт чтения как фактор литературной истории.

Н. Самутина (Москва). Антропология фанфикшн: Гарри Поттер в русской больнице и иные виды опыта.

У. Флюк (Берлин). Экономика и повествование.

В. Автономов (Москва). Повествование и экономика.

М. Макеев (Москва). Мораль и экономика в нарративном тексте. Случай «Фальшивого купона».

И. Волц (Франкфурт). Нация беглецов: повествования о (без)опасности в Америке накануне Гражданской войны.

В. Вахштайн (Москва). По ту сторону риторики и политики (к переосмыслению социологического объяснения).

У. Геерц (Антверпен). Роман как гибридное повествование.

Б. Дубин (Москва). Воображение как коммуникативная структура и проекция модерности.

А. Конева (Москва). Воображение как способность возможного.

Д. Сент-Аман (Льеж), Э. Глинер (Квебек). Литературное опосредование, воображаемое и социологический подход.

И. Попова (Москва). Воображение vs. понимание: францисканские идеи и образы в русской литературе XIX–начала XX вв.

О. Хейндерс (Тилбург). Двумерность существования европейского интеллектуала.

Я. Левченко (Москва). Алексей Герман как теоретизирующий художник.

Д. Ивинский (Москва). История литературы и история: заметки к теме.

О. Лебедева (Томск). Роман и философия в 18 веке (к проблеме эпистемологического единства).

А. Янушкевич (Томск). Восстание карбонариев, рассказанное по-русски: диалог литературы и истории.

Е. Пенская (Москва). «Архив писателя» и государственные институции. Трансформация практик в XX-XXI вв.

А. Уракова (Москва). Литературные дары: между социальным и эстетическим опытом.

А. Логутов (Москва). Пение в гостиной (социальная практика и ее культурный смысл).

O. Панова (Москва). Ангажированность против объективизма: парадоксы академичесекого дискурса.

С. Летонен (Тилбург). «Слушай, девочка, Гитлер умер». Восприятие женщины как публичного интеллектуала на финских дискуссионных форумах.

А. Ивинский (Москва). В.П. Петров и Великолепная карусель Екатерины II.

К. Зубков (Санкт-Петербург). «Час ударил пробужденья...»: Идеология и метафорика русской массовой поэзии второй половины 1850-х гг.

М. Кучерская (Москва). Литературные опыты Лескова и политика русской православной церкви в 1870-е годы.

К. Поливанов (Москва). Политические и исторические сюжеты в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго».

Н. Поселягин (Москва). Писатель на митинге (2011/12)

Р. Фелски (Виргиния). Посткритическое чтение.

М. Фрайзе (Гетинген). Кто кому помогает в понимании чего? Эпистемологический и аналитический методы в литературоведении и социальной науке.

О. Анцыферова (Иваново). Литература как «косвенный опыт»: студенты-филологи о пользе литературы.

http://www.russ.ru/Mirovaya-povestka/Social-nye-nauki-i-literaturovedenie-aktual-nye-vozmozhnosti-dialoga

 

2–3 марта 2012. Санкт-Петербург. Журнал «Неприкосновенный Запас». Смольный институт свободных искусств и наук (Санкт-Петербургский государственный университет). Европейский университет. Банные чтения «Историческая память: национальная по форме – постсоветская по содержанию» (Н).

А. Щербенок (Санкт-Петербург). Субъект постсоветской исторической памяти как идеологическая конструкция.

И. Калинин (Москва). Империя памяти: мнемонический патриотизм и «вызовы постколониализма» в современной России.

В. Тимофеев (Санкт-Петербург). Историческая память как палимпсест: казус Выборга.

К. Платт (Пенсильвания, США). Пунктирная Россия: культурные практики извне.

С. Абашин (Санкт-Петербург). Разные советские истории: в музеях Средней Азии.

А. Россомахин. Комикс как предчувствие: к проблеме визуализации подлинной русскости.

О. Карпенко (Санкт-Петербург). Современные учебники истории: национальные по форме – постсоветские по содержанию (Россия/Грузия).

А. Портнов (Украина). Советская историография по-украински. Некоторые наблюдения.

В. Зверева (Москва). Вечно живое советское прошлое: дискуссии российских и украинских пользователей «В Контакте».

А. Горных (Минск/Вильнюс). Кинематографическое время Тарковского в контексте советского модерна.

А. Усманова (Минск/Вильнюс). Негативная память о советском как травма модернизации, или о чем «молчит» литовское кино.

Э. Боренстейн (Нью-Йорк). Alt-USSR: Волшебные миры Советского союза после 1991 года.

http://www.nlobooks.ru/node/1688

 

13 марта 2012. Женева. Université de Genève. Fonds National Suisse de la Recherche scientifique. Fondation Neva. Société Académique de Genève. Finartis. Université de Fribourg. Cercle d’études russes. Международная конференция «Вторая культураНеофициальная поэзия Ленинграда в 1970–1980-е годы» (Н).

Т. Эпштейн (Бостон). Под, над и за: первичность «второй культуры».

Ю. Орлицкий (Москва). Версификационная уникальность неофициальной петербургской поэзии.

Л. Зубова (Санкт-Петербург). Поэты «Филологической школы»: поиски личного языка.

Ю. Валиева (Санкт-Петербург). Поэты кафе «Сайгон».

А. Житенев (Воронеж). Философия культуры Бориса Иванова.

А. Скидан (Санкт-Петербург). Поэтические машины Александра Введенского.

Т. Никольская (Санкт-Петербург). Поэт Алексей Хвостенко и ленинградская богема.

К. Цендер (Фрибург). Аронзон и его «жизнь после смерти» в неофициальной поэзии Ленинграда 1970–1980-х гг.

Й. Херльт (Фрибург). История и постистория у Виктора Кривулина.

М. Саббатини (Мачерата). Поэтика Сергея Стратановского 1970-х начало 1980-х гг. и «Обводный канал».

И. Кукуй (Мюнхен). О поэтике Анри Волохонского 1970-х гг.

П. Казарновский (Санкт-Петербург). «Опыты нащупывания реальности» (о прозаических произведениях Вл. Эрля, А. Ника, Б. Ванталова / Б. Констриктора).

В. Фридли (Женева). Память и забвение в поэзии Елены Шварц 1970–1980-х гг.

А. Драгомощенко (Санкт-Петербург). «В пределах возможного». О первых контактах с представителями зарубежной культуры в конце 1970-х. Самиздатский журнал переводов «Предлог».

С. Дедюлин (Париж). «Северная почта»: реальное сотрудничество редакции с поэтами и критиками.

А. Комароми (Торонто). Способ бытования текста: «Митин журнал» в архиве и в интернете.

С. Завьялов (Санкт-Петербург). Ретромодерн в ленинградской поэзии 1970-х.

Т. Буковская (Санкт-Петербург). Сохранность и рецепция «второй культуры» сегодня.

Ж.. Жаккар (Женева). Антимодерны в стране Cоветов: от авангарда к андеграунду.

Ж.. Жаккар 

 

1 марта 2012. Санкт-Петербург. Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт русской литературы (Пушкинский дом) РАН». Союз писателей Санкт-Петербурга. Благотворительный фонд имени Ю.Г. Слепухина «Лучшие книги – библиотекам». Комитет по печати и связям с общественностью Ленинградской области. Администрация муниципального образования «Город Всеволожск» Всеволожского муниципального района Ленинградской области. Научная конференция «Юрий Слепухин. ХХ век. Судьба. Творчество: К 85-летию писателя» (Н).

К. Смирнов (Санкт-Петербург). Мой друг Юрий Слепухин.

В.М. Акимов (Санкт-Петербург). Человек на ветрах времени. Творчество Юрия Слепухина в противоречивых судьбах мира.

М.Е. Бабичева (Москва). Судьбы «остарбайтеров» в тетралогии Юрия Слепухина о Второй мировой войне.

Б.Н. Ковалев (Великий Новгород). Сравнительный анализ описания оккупации в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. по архивным источникам и в романе Юрия Слепухина «Тьма в полдень».

Е.Д. Кукушкина (Санкт-Петербург). Основные темы творчества Юрия Слепухина на страницах романа «Государева крестница».

П.Н. Базанов (Санкт-Петербург). Русская эмиграция в творчестве Юрия Слепухина.

Т.М. Вахитова (Санкт-Петербург). Чужой взгляд в женское Зазеркалье (роман «У черты заката»).

Н.Л. Елисеев (Санкт-Петербург). «Частный случай» Юрия Слепухина.

Е.П. Щеглова (Санкт-Петербург). Традиции русской литературы в преломлении реалий ХХ века и творчество Юрия Слепухина.

http://www.pushkinskijdom.ru/LinkClick.aspx?fileticket=qlL7gjZlRZI%3d&tabid=36

 

27 февраля 2012. Санкт-Петербург. Институт русской литературы (Пушкинский дом) РАН. Научные чтения, посвященные семидесятипятилетию со дня рождения академика А.М. Панченко (Н).

Н.В. Понырко. Был ли старообрядцем галицкий юродивый Стефан Нечаев?

Т.Р. Руди. Об аскезе юродивых.

Н.В.Савельева. О двух Гедеонах, «Книге о вере» и новгородском митрополите Иове.

С.И. Николаев. О статусе польского языка в России в конце XVII века.

А.В. Пигин. Стихотворные сатиры из Заонежья второй половины XVIII века.

Н.Д. Кочеткова. К истории «антидедикации» в русской литературе XVIII века.

Н.Ю. Алексеева. Переложение Сумароковым 83 псалма: к вопросу о семантике метра.

А.А. Панченко. Святые без святости: из истории массовой религиозной культуры в России и Западной Европе.

В.Н. Криволапов. Устная культура церкви в русской литературе (роман Ф.М. Достоевского «Униженные и оскорблённые»).

А.Ф. Белоусов. А.М. Панченко – мой оппонент.

www.pushkinskijdom.ru/LinkClick.aspx?fileticket...tabid=36

 

30–31 января 2012. Санкт-Петербург. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской Академии наук. Мемориальный Музей-квартира Н.А. Некрасова. Тридцать шестая Некрасовская конференция (Н).

М.Ю. Степина (Санкт-Петербург). К истории формирования терминов и понятий в русской критике («поэт», «лирик»).

Л.П. Громова (Санкт-Петербург). Герцен и Некрасов: к истории литературных отношений.

К.Ю. Зубков (Санкт-Петербург). «Солнце правды»: Некрасов и политические метафоры массовой поэзии второй половины 1850-х гг.

А.В. Вдовин (Тарту). К истории создания стихотворения Некрасова «Еще скончался честный человек…» (по новым архивным материалам).

Г.П. Талашов (Санкт-Петербург). Ф.А. Кони о стихотворении Некрасова «Блажен незлобивый поэт».

Ю.М. Прозоров (Санкт-Петербург). Судьба «сентиментального сюжета» в лирике Некрасова (стихотворение «Свадьба»).

О.А. Павловская (Иваново). Уличная сценография в «городских» циклах Некрасова.

Г.В. Федянова (Санкт-Петербург). «Арлекин» А.Н. Майкова в контексте журнальной политики «Современника».

Е.В. Шашкова (Новгород Великий). «Новый поэт» (И.И. Панаев) и Ф.М. Достоевский.

М.В. Трунин (Таллинн). Проблемы «домашней семантики» в кружке «чернокнижников» (о непонимании современниками фельетонов А.В. Дружинина).

А.М. Березкин (Санкт-Петербург). Незавершенность как художественный феномен (автор и читатели «Сцен из лирической комедии ― “Медвежья охота”»).

Т.П. Баталова (Санкт-Петербург). Некрасов и Ф.М. Достоевский: творческий диалог (1870-е годы).

С.В. Смирнов (Ярославль). Дороги в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Н.Л. Вершинина (Псков). К вопросу об окружении Некрасова: Александр Николаевич Яхонтов.

Е.С. Сонина (Санкт-Петербург). Прижизненные карикатуры на Некрасова.

Г.В. Красильников (Ярославль). Новые материалы к биографии Некрасова и его родных из неопубликованных писем А.А. Буткевич к Ф.А. Некрасову.

М.С. Макеев (Москва). Новые сведения о Г.С. Буткевиче (по архивным материалам).

П.Ф. Успенский (Москва). «Тайные поминки по Блоку»: Некрасов, Блок, Ходасевич.

А.В. Погорелая (Псков). Б.А. Слуцкий и Некрасов: «проза жизни» в стихах.

П.М. Крючков (Москва). «Некрасовиана» Корнея Чуковского.

Е.В. Яновская (Ярославль). Мероприятия учреждений культуры Ярославской области в год 190-летия со дня рождения Некрасова.

www.pushkinskijdom.ru/LinkClick.aspx?fileticket...tabid=36

 

Обновлено 28.03.2012